Hogyan segíthet gyermekének angolul tanulni

2024 Szerző: Malcolm Clapton | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 03:59

A gyerek semmilyen módon nem akar angolul tanulni, az osztályzatai sok kívánnivalót hagynak maguk után, és nem tudod, hogyan változtass meg mindent? Vendégünk, Pavel Burtovoy kidolgozta saját módszerét, és ma készen áll arra, hogy segítsen kilábalni a pedagógiai zsákutcából.

A fia második éve tanul angolul az iskolában. Nemrég jöttem rá, hogy a tudása ezen a területen borzasztó. Még az ábécével is voltak gondok. Valamit tennem kellett.

Valamiért a mi helyzetünkben nem működött a kétoldalas kártyákkal történő szavak memorizálásának módszere. Valószínűleg az ábécé gyenge ismerete miatt. Általában hallgatok a különféle okostelefonokra szánt programokról: a gyerek nyelvtanulási motivációja nem nulla, inkább negatív, hogy érdeklődni tudjon ezek iránt a programok iránt.

Saját módszerem kidolgozásához és teszteléséhez elődeim tapasztalataira kellett támaszkodnom. Nos, és személyesen felügyelje a tanulási folyamatot.

Egy kis elmélet

A memorizálás három összetevőből álló ciklikus folyamatra redukálható:

1. Észlelés.
2. Ismétlés.
3. Tesztelés.

Ha azt akarjuk, hogy a gyermek emlékezzen az információra, a feladat bonyolultabbá válik: nem derül ki, hogy mennyire érzékelte, hányszor ismételte meg, a tanuló tesztelése pedig szegénység esetén stresszhez, negatív érzelmekhez vezet. eredmény.

Nézzük meg a memorizálási folyamat mindhárom összetevőjét, és azt, hogyan javíthatja őket.

Észlelés

A jó minőségű érzékeléshez kívánatos a lehető legtöbb memóriatípus használata: hallási, vizuális, motoros. Hozzáadhat olyan változatot is, mint a verbális memória.

Ismétlés

Az anyag ismétlésekor, furcsa módon, a vizsgált szavak többszöri rögzítése azok egyidejű kiejtésével hatékony módszernek bizonyult.

Erről a módszerről olvastam egy szovjet hírszerző tiszt emlékirataiban. Ezt a technikát nevezte a leghatékonyabbnak a szókincs bővítésére.

A szavak többszöri átírásának és egyidejű kiejtésének kombinálásának hatékonysága azzal magyarázható, hogy az összes lehetséges memóriatípus részt vesz a folyamatban.

Az újraírás lehetővé teszi a memorizálási folyamat automatizálását, személytelenítését. Ezenkívül a rögzített szavak dokumentálják az ismétlés tényét, és lehetővé teszik, hogy megtudja, melyik anyag emlékszik jobban és melyik rosszabb.

Tesztelés

Az ismeretek tesztelésekor jó lenne eltitkolni a gyermek elől a tesztelés tényét, de sikeres letétele esetén a jutalmat elhagyni. Vagyis rejtse el az ostort, de minden lehetséges módon húzza ki a sárgarépát.

Ha a tudás megerősítést nyer, akkor az "észlelés - ismétlés - tesztelés" ciklus megszakad. Ha nem, megismételjük. Ez ösztönzi az összes anyag gyorsabb elsajátítását.

Ugyanakkor a tudást részletekben szerzik meg, és részletekben ellenőrzik, és nem így: "Ülj le, most megnézem, hogyan tanultad meg, amit ma kérdeztek."

Hogyan működik a módszer

Mivel a fiam nem nagyon ismerte az ábécét, vele kezdtük. Az interneten találtam a legegyszerűbb recepteket, hasonlóak ezekhez:

Először is a fiamtól kaptam egy teljes asszociációt az egyes betűk kiejtésének és írásának összefüggésében: ez nagyon fontos lesz a jövőben. Az ábécé után áttértünk a szavakra. Ehhez a szokásos diákfüzetet használtam és használom vonalzóban vagy egy ilyen jegyzetfüzet lapjait. A margóra írom a megtanulandó szavak (kifejezések) orosz jelentését.

A megfelelő sorokba ezeket a szavakat angolul kell írni. Mivel minden szó új, első alkalommal adok engedélyt a tankönyvből való átírásra. Ezután a fiú annyiszor írja le a szót, ahányszor belefér a sorba.

Ugyanakkor nem csak ír, hanem minden alkalommal, amikor kimondja a szót.

A végén a lap felfordul, és van meglepetés! A margókon ugyanazok az orosz szavak láthatók, és angol megfelelőiknek ki kell tölteniük az összes sort, de anélkül, hogy belekukucskálnának a tankönyvbe.

Három fontos pont:

1. Nem kiabálok a gyerekkel, nem hibáztatom a hibáiért.
2. Ha nem emlékszik a helyesírásra, akkor én betűzöm (itt jól jön az ábécé jó ismerete).
3. Ha egy gyerek az első alkalommal felszólítás nélkül írt és ejtett ki egy szót, akkor egyetértés van közöttünk, hogy nem ismétli meg az egész sorban. A jövőben a szót eltávolítják a listákról. Tanultnak tekintik, és az "észlelés - ismétlés - tesztelés" ciklus befejeződött számára.

A folyamatot addig ismételjük, amíg az eredeti listából az összes szót el nem távolítjuk. Az alábbi kép a negyedik iterációt mutatja be.

Korábban ugyanígy tanítottuk az ábécét a fiunkkal. A margóra oroszul írtam, hogy "hey", "bi", "si", "di" és így tovább, a fiam pedig angol kis- és nagybetűkkel töltötte ki a sorokat.

A módszer előnyei és hátrányai

A módszernek több erőssége is van. Szinte minden típusú memória érintett: hallási, vizuális, verbális és motoros. A tanulás stresszmentes, a tanuló önértékelése nem csorbul.

A játékszabályok egyszerűek és igazságosak. Azt mondhatjuk, hogy a módszer automatikusan működik, és az eredmény úgy tűnik, mintha önmagában lenne. A mennyiségből a minőségbe való átmenet dialektikus elvének szemléletes bemutatása. Az algoritmus alkalmas elfelejtett anyagok ismétlésére, és könnyen méretezhető különböző szóméretekhez.

A módszer objektív kritériumokat ad a hallgatónak a cél eléréséhez. Valódi ösztönzők vannak arra, hogy gyorsan mindent megtanuljanak és sétáljanak.

Ennek a tanulási módszernek a hátrányai is nyilvánvalóak: sok papír és „felügyelő” kell hozzá.

A fiú este megtanulta a hét napjai angol nevének helyesírását és kiejtését. Másnap ötöst kaptam a teszten, a tanár dicséretét és meglepetését. És nem ez az egyetlen siker.

Érdekes volt megfigyelni azt is, hogyan felejtődik el az anyag, ha nem ismétlik. Először is eltűnik a hibamentes írás képessége, majd a kiejtés is szenvedni kezd, a szó hangja pedig utoljára feledésbe merül. De az a képesség, hogy felismerjük őt a szövegben, sokáig megmarad.

Nem tartom ideálisnak a módszert, de a leírt memorizálási mechanizmusok segítségével mindig kitalálhatsz valamit a sajátodból.