[Személyes vélemény] Oktatás a modern technológia segítségével

2024 Szerző: Malcolm Clapton | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 03:59

Azt hiszem, nem titok, hogy hazánkban az oktatás jelenlegi szintje meglehetősen alacsony. Nemcsak a tanulni nem akaró tanulókkal adódnak gondok, hanem azokkal a tanárokkal is, akik nem akarják magukat tanítani, valami új iránt érdeklődni. Így aztán kiderül, hogy az iskola / főiskola / technikum / intézet nem egy időtöltés gyülekezőhelyévé válik, nem új ismeretek megszerzése, hanem történetek cseréje, hogy milyen menő volt tegnap a diszkóban. Lehetne másként? Vajon maguk az iskolások és a diákok is elfutnának a következő órára vagy előadásra, ha az órákat modern technológiák alkalmazásával folynák?

Állapot

Az oktatási szféra jelenlegi fejlettségi szintje valahol a 80-as évek végén – a 90-es évek elején megrekedt. Az iskolások hatalmas táskákat húznak a hátuk mögött, tucatnyi kócos könyvvel, kócos füzetekkel, sok színes tollal. Papírnaplójukba a tanárok osztályzatokat tesznek, amikkel aztán biztonságosan kitépik a lapokat, hogy a szülők ne lássák. És ez jó forgatókönyv szerint történik. Ha rossz, akkor senki nem megy sehova.

Szerencsére ez nem mindenhol történik. Vannak például fizetős iskolák, ahol a tanulók laptopot használhatnak óra közben. Azonban még ott sem minden olyan rózsás, mint lehetne. Minden rekord főként a Word szabványos jelölésére és egy kis táblázat elkészítésére korlátozódik Excelben. Azt pedig kevesen gondolják, hogy a mindennapi dolgok, mint például a tablet és az okostelefon is segíthetnek a tanulásban.

Gadget, mint tanulási eszköz

Köztudott, hogy számos oktatási alkalmazás érhető el az App Store-ban és a Google Playen. Ugyanabban az iTunes U-ban számos különféle tanfolyam található, amelyeket teljesen ingyenesen letölthet és elkezdhet gyakorolni. A fejlesztők egyre nagyobb figyelmet fordítanak nemcsak az interaktív gyerekkönyvekre, hanem a komolyabb problémákra is, mint például a matematikai képletek segítségével.

De nem csak a programozók járulnak hozzá a problémák megoldásához. A tanulók feletti ellenőrzés szintén szükséges intézkedés az oktatási folyamatban. Hasonló problémát oldanak meg például az egyes alkalmazások (már nem elérhető a RU App Store-ban) - egyfajta interaktív napló az óralátogatásról.

De az egyik legfontosabb funkciót természetesen végre kell hajtani, amely nemcsak oktató, hanem szórakoztató funkciót is hordoz majd. Mindenekelőtt a hallgatónak érdeklődnie kell a tárgy iránt. Az interaktív feladatok nemcsak figyelemfelkeltést és kihívást jelenthetnek, hanem egy kicsit tehermentesíthetik a tanár munkáját is, akinek nem kell minden diákhoz csekket tenni.

A modern gyerekek számára az okostelefon meglehetősen gyakori mindennapi tárgy. Lehet, hogy nem a legújabb generációs iPhone, de még az Androidon lévő költségvetési „tárcsázó” is képes megbirkózni az ilyen feladatokkal. Nem arról beszélünk, hogy az iskola pénzén vásárolunk tabletet és okostelefont, bárhol is van ott… Bár láttam számítógépes laborokat iMac számítógépekkel, ezek nem a diákok iránti szeretet miatt vannak ott, hanem azért, mert valaki pénzmosás.. Teljesen közömbösek a fiatal generáció iránt.

Figyelemmel kíséri a tanulókat, tanárokat és figyelmezteti a szülőket

Ha visszatérünk, akkor kétségtelenül az Apple készülékei jobban tudnak ebben segíteni, mint a piacon lévő többi megoldás. Nem, nem húzom a fülemnél fogva, csak a cupertiniek által létrehozott ökoszisztéma jól bevált, és az iOS 8-ban megjelent Family Sharing funkció (a rendszer egészéhez hasonlóan) egy új szintre emelte. szint.

A szülőknek most egy olyan eszközük van, amellyel könnyedén megtudhatja, hol van a gyerek, az iskolában vagy otthon. A tanár nem vesztegeti az idejét az óra névsorolására, ha iBeacon érzékelőket telepítenek az osztályterembe, és a fent leírt BeHere-hez hasonló alkalmazást használnak. Nehezebb lesz a tanulónak kifogást keresnie a szülőknek az osztályzatok miatt, ha azok megjelennek az alkalmazásban - abból nem lehet kihúzni a lapokat.

Az üzenetküldők, vagy a legrosszabb esetben az e-mailek jó kommunikációs eszközként szolgálhatnak a tanár és a szülők között. A FaceTime, vagy legalábbis a Skype pedig helyettesíti a privát találkozókat vagy megbeszéléseket. A jelenlegi élettempó sok szülő számára nem teszi lehetővé számukra, hogy rendszeresen részt vegyenek az osztálytalálkozókon. Nem kevésbé sürgető kérdéseik vannak arról, hogyan maradjanak meg egy bizonyos pozícióban, hogyan éljenek túl a következő, nem túl nagy fizetésig, és valahogyan kedveskedjenek a gyermeknek egy végtelen válságban, amely úgy tűnik, soha nem múlik el.

Kiterjesztett és virtuális valóság

De térjünk vissza egy pozitívabb hozzáálláshoz, és képzeljük el, hogy tovább lehet menni, nem korlátozódva a hordozható kütyükre. Például az olyan virtuális valóság szemüvegek, mint az Oculus Rift vagy a Project Morpheus, szinte mindenkit biztosan érdekelni fognak. Segítségükkel bolygókat és csillagokat lehetne tanulmányozni csillagászatból, növényvilágból - biológiából, valamint anatómiából, történelemből, kémiából és egyéb tárgyakból. Ki ne bánná, ha űrhajóval repülne a csillagok között, vagy nézne egy lovagi tornát?

Egyszerűbb dolgokhoz okostelefon kamerát is használhatunk kiterjesztett valóság alkalmazással. Például történelemórákon térképen követni a csapatok mozgását a hadszíntéren, vagy anatómiában „anélkül, hogy megvágnánk” senkit, tanulmányozzák a test felépítését és a benne zajló folyamatokat. Fogadok, hogy ez jobban érdekelné a diákokat, mint a lepecsételt tankönyvek sárga lapjait nézegetni.

Technológiai megvalósítás

Most menjünk le a földre, és tegyünk fel egy egyszerű kérdést: megvalósít valaki hasonlót iskoláinkban, főiskoláinkban és intézeteinkben? Érdekel valakit, hogy a tanulási folyamat érdekes legyen, és ne legyen rutin a diákok számára? Ki ad végre pénzt az iskoláknak ilyen programok megvalósítására? Nyilván senki. Végül is sokkal jobb, ha a kiutalt pénzeszközök nagy részét a zsebében rejti el, és egy csontot dob egy „új számítógép a tanári szobába” formájában azoknak, akik félnek ettől a számítógéptől, és nem fordulnak hozzá, hogy „ ön”, hanem „Önre, uram”.

Szerkesztői vélemény

Lena Sh. A "Macradar" szerzője

Emlékszem, hogy az iskolában kénytelenek voltunk tankönyveket hordani minden tantárgyból, annak ellenére, hogy csak 5-6 darab volt. Ezzel a púptal a hátunk mögött pedig mindennap tapostunk, arról álmodozva, hogy legalább ezt a terhet megosztjuk párttársunkkal. Azok, akik megtagadták az ilyen parancs teljesítését, azonnal a „nem kívántak” táborába estek, ennek következményeivel. Természetesen az iPad kényelmét és az alkalmazások sokféleségét tekintve nagyon szeretném, ha valami jó irányba változna oktatási intézményeinkben. Ehhez azonban sok mindennek meg kell változnia magában az országban. De az elektronikus eszközök használatakor a szülőknek és a tanároknak kell ellenőrizniük, mert különben az oktatási folyamat teljesen játékgá válik. Érdemes az összes játékot törölni, és szülői felügyeletet vagy irányított hozzáférést használni, amely csak egy alkalmazást futtat.