Hogyan alakulnak ki a nemi sztereotípiák

2024 Szerző: Malcolm Clapton | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 03:59

Részlet Gina Rippon idegtudós férfi és női agykutatásról szóló könyvéből.

Az újszülött emberi lények és fejlődő agya látszólagos tehetetlensége és passzivitása ellenére teljesen nyilvánvaló, hogy kiváló "szükséges készlettel" vannak felszerelve. A csecsemők a szivacsokhoz hasonlóan felszívják az őket körülvevő világról szóló információkat, ami azt jelenti, hogy különösen ügyelnünk kell arra, hogy a világ mit mond a babáinknak. Milyen szabályokat és irányelveket találnak a világban? Minden gyerekre ugyanazok a szabályok? Milyen események és élettapasztalatok lehetnek hatással a végtermékre?

Az egyik legkorábbi, leghangosabb és legerősebb jelzés, amelyet egy gyermek kap, természetesen a fiúk és lányok, a férfiak és a nők közötti különbségekre utal. A nemek és a nemek közötti megosztottság mindenhol jelen van: gyerekruhák és -játékok, könyvek, oktatás, karrier, filmek és könyvek, nem is beszélve a mindennapi „véletlenszerű” szexizmusról.

Csak sétáljon át a szupermarketben, és látni fogja a nemi árnyalatú termékek végtelen sorát - tusfürdők (Tropical Shower nőknek, Muscle Buck férfiaknak), köhögés elleni cseppek, kerti kesztyűk, szárított gyümölcs és dió keveréke (Energy Blast "For férfiak és a "Power of life" nőknek), karácsonyi csokoládékészletek (fiúknak csavarkulccsal és csavarhúzóval, lányoknak ékszerekkel és kozmetikumokkal). Mindez egyet mond, és amint torokfájást érzel, vagy eszedbe jut a rózsák a kertedben, azonnal bebújik egy nemi címkével ellátott tárgy.

Persze végül is egy „igazi férfi” nem „rossz” kesztyűvel megy be a kertbe, és egy „igazi nő” még véletlenül sem szappanozza be magát „felpumpált izmokkal”.

1986 júniusában elmentem a szülőszobára, hogy megszülessem a 2. számú lányt. Gary Lineker lenyűgöző világbajnoki gólt szerzett aznap este. A lányommal együtt még nyolc baba született, mind fiúk, és állítólag a Gary nevet kapták (én is akartam). Szomszédaimmal szeretteinktől kapott feljegyzéseket olvastunk (nem fociról), amikor hirtelen hangot hallottunk, mintha egy közeledő gőzmozdonyból, másodpercről másodpercre hangosabban: új gyermekeinket szállították hozzánk. A szomszédomnak átadtak egy kék csomagot, és a nővér helyeslően megjegyezte: „Itt van Gary. Már kinyújtotta a tüdejét!"

Megkaptam a szánt csomagomat, sárga takaróba csomagolva (az első és nehezen kivívott feminista győzelem), és a nővér felsóhajtott: „Itt a tied. A leghangosabb az összes közül. Egyáltalán nem úgy néz ki, mint egy lány! A lányom alig tízperces korában találkozott először annak a világnak a nemek közötti megosztottságával, amelybe most érkezett.

A sztereotípiák annyira szerves részévé váltak világunknak, hogy első kérésre hosszú listát állíthatunk össze az emberek "jellemzőiről" (országok, tevékenységtípusok stb.). Ha pedig összevetjük a listánkat a barátok vagy a szomszédok listájával, akkor nagyon sok egyezést találunk.

A sztereotípiák kognitív parancsikonok, képek a fejünkben.

Amikor szembesülünk emberekkel, helyzetekkel, eseményekkel, tenni fogunk valamit, ezek a képek lehetővé teszik az agy számára, hogy saját előrejelzéseket alkosson, és kitöltse a hiányosságokat, előzetes előrejelzéseket dolgozzon ki, amelyek meghatározzák viselkedésünket. A sztereotípiák sok helyet foglalnak el a társadalmunk többi tagjára jellemző társadalmi szókincs és társadalmi emlékezet tárházában. […]

Amint azt már tudjuk, szociális agyunk egyfajta „scavenger”, amely szabályokat gyűjt. Törvényeket keres társadalmi rendszerünkben, valamint „fontos” és „kívánatos” tulajdonságokat, amelyeket el kell sajátítanunk ahhoz, hogy megfeleljünk a „mieink” általunk azonosított csoportjának. Ez elkerülhetetlenül tartalmazni fogja a sztereotip információkat arról, hogy a „hozzánk hasonló embereknek” hogyan kell kinézniük, hogyan kell viselkednünk, mit tehetünk és mit nem. Úgy tűnik, hogy identitásunk ezen aspektusa számára meglehetősen alacsony a küszöb, mivel nagyon könnyű átlépni.

Láttuk, hogy bizonyos manipulációk, amelyek a sztereotípia megerősítésének fenyegetésével járnak, teljesen láthatatlanok lehetnek. Nem kell túl gyakran emlékeztetni arra, hogy hatástalan nő vagy, hogy hatástalan nővé válj. És még csak emlékeztetni sem kell arra, hogy nő vagy, a többit az „én”-ed intézi. Ez még a négyéves lányokra is vonatkozik. Egy színes kép, amelyen egy lány egy babával játszik, már rossz eredményeket jelent a térérzékelési feladatban.

Az agy neurális hálózatai, amelyek a szociális jelzések feldolgozásában és tárolásában vesznek részt, eltérnek az általánosabb ismeretekkel való munkában résztvevőktől. A sztereotípiákért felelős hálózatok pedig átfedik a társadalomban a szubjektív önazonosításért és önazonosításért felelős hálózatokat. Ezért a sztereotípiák megkérdőjelezésére tett kísérletek, különösen az önmagunkról alkotott elképzelésekben ("Férfi vagyok, és ezért…", "Nő vagyok, és ezért…"), nagyon gyors kapcsolódást eredményeznek egy közös adattárhoz. a tudás, ahol mindenesetre elegendő információ áll rendelkezésre. Az ilyen hiedelmek nagyon mélyen beágyazódnak a szocializáció folyamatába, ami az emberi lény lényege.

Egyes sztereotípiáknak megvan a saját pozitív megerősítési rendszere, amely, ha beindul, a sztereotip jellemzőhöz kapcsolódó viselkedést eredményez.

[…] A „lányok” és „fiúk” játékokkal kapcsolatos sztereotípiák számos készségre hatással lehetnek: azok a lányok, akik azt hiszik, hogy a Lego-t fiúknak tervezték, rosszabbul teljesítenek az építési feladatokban.

Néha egy sztereotípia kognitív kampóvá vagy bűnbakká válhat. Ebben az esetben a gyenge teljesítmény vagy a képességek hiánya tudható be a sztereotípiához kapcsolódó jellemzőnek. Például a múltban a premenstruációs szindrómát olyan jelenségek magyarázatára használták, amelyek akár más tényezőkkel is összefüggésben lehetnek, és ezt a 2. fejezetben tárgyaltuk. A tudósok azt találták, hogy a nők rossz hangulatukat gyakran a menstruációval kapcsolatos biológiai problémáknak tulajdonítják. bár más tényezők is okozhatták, ugyanolyan mértékben.

Egyes sztereotípiák előíró és leíró jellegűek is: ha egy képesség vagy karakter negatív oldalát hangsúlyozod, a sztereotípia megfelelő vagy nem megfelelő cselekvéseket „ír elő”. A sztereotípiák azt is erős jelzéseket hordoznak, hogy az egyik csoport valamiben jobb, mint a másik, és vannak dolgok, amelyeket az egyik csoport tagjai egyszerűen „nem tudnak” és nem is szabad megtenniük, vagyis hangsúlyozzák a „magasabbra és alacsonyabbra” való felosztást. Az a sztereotípia, hogy a nők nem foglalkozhatnak a tudományokkal, azt jelenti, hogy nem foglalkoznak a tudományokkal, így a tudományt a férfi tudósokra bízzák (és ők maguk is olyan szép segítőkké válnak).

Tavaly a Girlguiding ifjúsági jótékonysági szervezet végzett egy tanulmányt, és beszámolt az eredményekről: a lányok már hét évesen érzik a nemi sztereotípiák nyomását. A kutatók mintegy kétezer gyereket kérdeztek meg, és azt találták, hogy emiatt a válaszadók csaknem 50%-ának nincs kedve megszólalni vagy iskolai foglalkozásokon részt venni.

„Megtanítjuk a lányoknak, hogy számukra az a legfontosabb erény, hogy tetszenek másoknak, és hogy a jó lány nyugodtan és finoman viselkedik” – jegyezték meg a tudósok a kommentekben.

Nyilvánvaló, hogy az ilyen sztereotípiák közel sem ártalmatlanok. Valós hatást gyakorolnak a lányokra (és a fiúkra) és az életükben hozott döntéseikre. Nem szabad elfelejteni, hogy a gyermek szociális agyának fejlődése elválaszthatatlanul összefügg a társadalmi szabályok és elvárások keresésével, amelyek megfelelnek egy társadalmi csoport tagjának. Nyilvánvaló, hogy a nemi/nemi sztereotípiák nagyon eltérő szabályokat hoznak létre a fiúk és a lányok számára. A külső jelek, amelyeket a kis nők kapnak, nem adják meg bennük azt az önbizalmat, amelyre szükségük van a jövőbeni sikerek magaslatainak eléréséhez.

A nemi kategóriák és a kapcsolódó jellemzők felismerésének képessége mellett úgy tűnik, hogy a gyerekek szívesen megfelelnek saját nemük preferenciáinak és tevékenységeinek, amint azt a PKK-jelenséggel („rózsaszín csipkeruha”) kapcsolatos tanulmányok is bizonyítják. Amint a gyerekek megértik, melyik csoporthoz tartoznak, akkor szigorúan betartják a választásukat, kivel és mivel játszanak.

A gyerekek kíméletlenül kirekesztik a csoportjukon kívülieket is. Olyanok, mint egy válogatott társadalom új tagjai: ők maguk követik a szabályokat a legszigorúbban, és éberen ügyelnek arra, hogy mások is betartsák azokat. A gyerekek nagyon kemények lesznek azzal kapcsolatban, hogy a lányok és fiúk mit tehetnek és mit nem, sőt néha szándékosan elhanyagolják az ellenkező nem tagjait (gyermeksebész barátom egyszer azt hallotta négyéves fiától, hogy „csak fiúk lehetnek orvosok”). Aztán nagyon meglepődnek, amikor olyan példányokkal találkoznak, mint női vadászpilóta, autószerelő és tűzoltó.

Körülbelül hét éves korukig a gyerekek meglehetősen kitartóan hisznek a nemi jellemzőkkel kapcsolatban, és hajlandók kötelességtudóan követni azt az utat, amelyet a megfelelő nemhez tartozó navigátor kijelölt számukra. Később a gyerekek elfogadják a nemi szabályok alóli kivételeket, hogy egy adott tevékenységben ki kinél magasabb rendű, de mint kiderült, és ez nem lehet más, mint az aggodalom, a gyerekek hiedelmei egyszerűen „a föld alá kerülhetnek”.

Ha valami jellemzi a huszonegyedik század társadalmi jelzéseit a nemi különbségekre, az a „rózsaszín a lányoknak, kék a fiúknak” aktív hangsúlyozása.

Sőt, a rózsaszín hullám sokkal erősebb. Ruhák, játékok, üdvözlőlapok, csomagolópapír, bulimeghívók, számítógépek, telefonok, hálószobák, kerékpárok, akárhogy is nevezzük, a marketingesek már rózsaszínre festették. A „rózsaszín probléma”, amelyet immár a „hercegnő” imázsával terheltek, az elmúlt tíz évben riasztó vita tárgya.

Peggy Orenstein újságíró és író kommentálta a jelenséget a Cinderella Ate My Daughter: Messages from the Cutting Edge of a New Girl Girl Culture című könyvében. Több mint 25 000 olyan terméket talált az üzletekben, amelyek valamilyen módon kapcsolódnak a Disney hercegnőhöz.

Hiábavaló minden erőfeszítés a versenyfeltételek kiegyenlítésére a rózsaszín hullámok támadása alatt. A Mattel kiadott egy "tudományos" Barbie babát, hogy felkeltse a lányok érdeklődését a tudomány iránt. És mit építhet egy Barbie Engineer? Rózsaszín mosógép, rózsaszín forgó szekrény, rózsaszín ékszertároló doboz. […]

Mint tudjuk, az agy „mélyen tanuló” rendszer, igyekszik megragadni a szabályokat, és elkerüli a „jóslási hibákat”. Tehát, ha egy újonnan szerzett nemi identitású viselője kilép egy olyan világba, amely tele van erőteljes rózsaszín üzenetekkel, amelyek segítőkészen megmondják, mit tegyünk és mit nem, mit lehet és mit nem, akkor nagyon nehéz lesz megváltoztatni az utat eloszlatni ezt a rózsaszín hullámot.

Gina Rippon a neuroimaging professzora és az International Journal of Psychophysiology szerkesztőbizottságának tagja. Gender Brain című könyve. A Modern Neuroscience megdönti a női agy mítoszát,”A Bombora augusztusban publikálta, a társadalmi attitűdök viselkedésünkre gyakorolt hatásáról és a „neuromuszkuláris szemétről” beszél, amelyet a megrögzött sztereotípiák érvényesítésére használnak.