Megéri-e fizetni az alternatív óvodai nevelési rendszerekért?

2024 Szerző: Malcolm Clapton | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 03:59

Amit tudnod kell, ha egy rendes óvoda nem kelt önbizalmat.

Oroszországban három alternatív óvodai oktatási rendszer létezik: Montessori, Reggio Emilia és Waldorf. Magánóvodákban tanulják őket, leggyakrabban nagyvárosokban. A cél a gyermek átfogó fejlődésének biztosítása.

Minden óvodában a pedagógusok biztosak abban, hogy az ő megközelítésük a legátgondoltabb. Ideális rendszert azonban még senkinek sem sikerült létrehoznia.

Maria Montessori rendszer

Ezt az oktatási technikát Maria Montessori olasz orvos és pedagógus dolgozta ki a 20. század elején. Eleinte fogyatékos gyerekek körében használták, de később az egészségesekre is adaptálták. Montessori osztályok sok országban találhatók, beleértve Oroszországot is.

Az óvodai nevelési rendszer megkülönböztető jegyei

1. A rendszer a „segíts, hogy magam csináljam meg” elven alapul. Ez azt jelenti, hogy a tanárnak nem tanítania kell a gyereket, hanem segítenie kell neki, hogy önállóan végezze azt, ami érdekli.
2. Montessori speciális tárgyakat és anyagokat fejlesztett ki az órákhoz. Segítenek támogatni a rendszer második alapelvét - a „felfedezésen keresztüli tanulást”, amikor a gyermek önálló játékkal fejleszti magát. Ugyanakkor a legtöbb anyagba beépül az önjavítás elve: a gyerek maga látja és javítja a hibáit, nem várja meg a felnőttet.
3. Nagy figyelmet fordítanak a környező térre. Mindennek funkcionálisnak, szépnek, a gyermek számára elérhetőnek és természetes anyagokból kell készülnie.
4. Az osztálytér tematikus zónákra tagolódik: valós életzóna, érzékszervi fejlesztési zóna, matematikai, nyelvi és térzóna. Mindegyik kifejezetten ehhez készült Montessori anyagokkal van felszerelve.
5. A gyerekek ott dolgoznak, ahol nekik kényelmes. Ülhetnek különálló szőnyegeken vagy asztaloknál.
6. A foglalkozásokon különböző korosztályú gyerekek vesznek részt. Ez azért történik, hogy ne versenyezzenek, hanem segítsék egymást és adják át a tapasztalatokat.

Az óvodai nevelési rendszer hátrányai

1. A Montessori rendszerben nem a tanárt tekintik főnek, a gyerekek azt csinálnak, amit akarnak. Úgy gondolják, hogy az ilyen osztályokba járó gyerekek nehezen tudnak alkalmazkodni a normál iskolai fegyelemhez.
2. A Montessori órák nem a képzelőerő és a kreativitás fejlesztésére helyezik a hangsúlyt. Nem játszanak itt, nem olvasnak mesét, nem rajzolnak, nem énekelnek. Ehelyett a gyerekek bizonyos készségeket fejlesztenek, amelyek például a számoláshoz, a motoros készségekhez és a nyelvhez kapcsolódnak.
3. A gyerekek egyénileg tanulják az anyagokat, alkalmanként tanári segítségre van szükségük. Emiatt a gyermek lemaradhat a szociális fejlődésben, nem tud kommunikálni más gyerekekkel.
4. Nincsenek jelentési rendszerek, fejlesztési mutatók, tesztek.

Rudolf Steiner rendszer (Waldorf)

A technikát Rudolf Steiner osztrák filozófus, oktató és misztikus dolgozta ki. Az első iskola 1919-ben nyílt meg. Ott tanultak a Waldorf Astoria dohánygyár dolgozóinak gyermekei. Innen származik a rendszer második neve.

A mai Steiner iskolák és óvodák a Waldorf-Steiner Iskolák Nemzetközi Fóruma (A Hágai Kör), a Goetheanum Bölcsészettudományi Szabadiskola Pedagógiai Tagozata és a Waldorf Nevelés Barátai által elismert intézmények.

Az óvodai nevelési rendszer megkülönböztető jegyei

1. A Waldorf-oktatás sarokköve az antropozófia. Ez egy vallási és misztikus tanítás, amelyet Rudolf Steiner dolgozott ki 1912-ben. Alapvető rendelkezések: az ember hármasságának hipotézise (Lélek, Lélek és Test), négy esszenciája (fizikai test, étertest, asztráltest, én) és a temperamentum tana (melankolikus, flegmatikus, kolerikus, szangvinikus).
2. A Waldorf rendszer a harmonikus gyermekek fejlődésében érdekelt. Minden gyermek egy személy, és képességeinek és hajlamainak megfelelően kell növekednie.
3. Euritmia táncot tanítanak itt. A gyerekek szabadon mozognak a zenére, miközben énekelnek vagy verset mondanak.
4. Nagy figyelmet fordítanak a kétkezi munkára és a képzelet fejlesztésére. A gyerekek megtanulnak hímezni, kötni, festeni, faragni, fazekaskorongon, néha szövőszéken dolgozni.
5. Egy csoportban három és fél éves kortól hét éves korig tartanak gyerekek. Így a fiatalabbak gyorsabban sajátítják el az alapkészségeket, az idősebbek pedig adják át a tapasztalatokat.
6. A Waldorf óvodában gyakran ünneplik nagyszabású ünnepeket. A születésnapokat különösen nagyra értékelik.
7. Mint egy hétköznapi kertben, a Waldorf-kertben is percre van ütemezve a nap.

Az óvodai nevelési rendszer hátrányai

1. A Waldorf-rendszernek mély okkult és vallási gyökerei vannak, ezért egyesek szektásnak tartják.
2. A gyerekeket alig készítik fel a normál iskolába való belépésre. Nem tanulnak velük olvasást, írást, matematikát.
3. Minden játék kézzel készül, természetes anyagokból: fa, szövet, cérna. Közönséges babák, autók és konstruktorok nem használhatók és tilosak. Még otthon is.
4. Az első néhány hónapban a gyermek alkalmazkodási időszakon megy keresztül. Ebben az időben köteles kísérővel - anyával, apával vagy valaki mással - jönni az órákra.
5. Nincsenek beszámolási rendszerek, fejlesztési mutatók. A gyermek fejlődésének előrehaladását csak a mesterségeit tekintve értékelheti.

Reggio Emilia rendszer

Ezt a rendszert az azonos nevű észak-olaszországi városban találták fel az 1940-es években. A második világháború után itt óvodák nyíltak, amelyekben Loris Malaguzzi tanárnő által kidolgozott módszer szerint nevelték az óvodásokat. Jean Piaget, Lev Vygotsky, Maria Montessori gondolataira támaszkodott. A reggio pedagógia sok országban továbbra is népszerű.

Az óvodai nevelési rendszer megkülönböztető jegyei

1. Malaguzzi úgy vélte, hogy a gyermek több száz „nyelvvel” van felruházva, amelyek segítenek kifejezni magát. A felnőtt feladata, hogy segítse a gyereket a beszéd elsajátításában, és megtanítsa őt az önkifejezés szimbolikus nyelveinek használatára: festészet, szobrászat, színházművészet.
2. Malaguzzi a demokrácia és a társadalmi igazságosság feltételeire akart nevelni egy embert. Ezért a Reggio pedagógia szerint a gyermeknek a csapat részének kell éreznie magát, és mindenben a felnőttekkel egyenlő alapon részt kell vennie. A gyermek ugyanúgy tiszteletet érdemel, mint bármely más ember.
3. A Montessori rendszerhez hasonlóan itt is nagy figyelmet fordítanak a tér berendezésére, különös tekintettel az alkotóműhelyre. A kreativitáshoz sokféle anyagot használnak, beleértve a természetes anyagokat is: festékek, ceruzák, zsírkréták, papír, fogpiszkáló, gombok, kagylók, gallyak, kavicsok.
4. Az osztályteremben minden gyermek részt vesz a saját projektjében bármilyen témában. A munka addig tarthat, ameddig csak akarja, a lényeg a folyamat.
5. A Reggio Gardens falait gyermekművek, fényképek és jegyzetek díszítik. Ezek az úgynevezett „beszélő falak”. Segítenek abban, hogy mindenki tájékozódjon az aktuális projektekről, ötletekről, a gyerekek fejlődéséről.
6. A „Piazza” (olaszul – „tér”) egy olyan óvodai tér, ahol a gyerekek és a felnőttek megvitatják elképzeléseiket. A "csendes szoba" egy hely, ahol pihenhet. A Reggio Gardenben való alvás nem kötelező.

Az óvodai nevelési rendszer hátrányai

1. A Montessori-rendszerhez hasonlóan itt sem a reggiói tanár számít a fő tanárnak az osztályban. Csak betart és uralkodik, még vitatkozni is lehet vele. Úgy gondolják, hogy az ilyen osztályokba járó gyerekek nehezen tudnak alkalmazkodni a rendes iskolai fegyelemhez.
2. Nincsenek jelentési rendszerek, fejlesztési mutatók, tesztek. A gyerekek csak azt csinálnak, amit akarnak, az eredmények mindenféle kézművességben megmutatkoznak.

Alternatív óvodába küldjem a gyerekemet

Ha az állami óvodák nem keltenek benned bizalmat, és van elég pénzed a magánórák kifizetésére, akkor miért ne. Mielőtt azonban intézményt választana, ismerkedjen meg a tanárokkal, és vegyen részt egy nyílt órán. Ez segít megérteni, hogy ez vagy az az oktatási rendszer megfelel-e Önnek.

Azt viszont senki nem ígéri, hogy a gyerek egészséges lélekkel, iskolára felkészülten hagyja el az alternatív óvodát. Ez mindig a szülők lelkiismeretén marad. Minden oktatási rendszernek vannak hibái, a fizetős intézményekben sajtóhoz méltó botrányok történhetnek.