Mit tegyenek azok a szülők, akik önálló gyermeket szeretnének nevelni

2024 Szerző: Malcolm Clapton | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 03:59

Aki nem hibázik, az semmit nem tanul. A szülők feladata, hogy a gyerek kitöltse a dudorokat.

Próbálj meg önálló gyerekeket nevelni, ne boldogokat

A gyermeket felkérték, hogy készítsen egy tudományos projektet. A gyerek utálja a tudományt és a projekteket. Sőt, neked is. Mit fogsz csinálni?

1. Állítson be határidőt gyermekének, vásároljon kellékeket, és tegye őket az asztalra egy tányér házi sütivel együtt.
2. Kérje meg a szomszéd gyógyszerészét, hogy ugorjon be egy pillanatra, és beszéljen a periódusos rendszer karcsú és inspiráló összetételéről.
3. Bújj el és imádkozz, hogy átjöjjön.

Ha a szeretet, a felelősség és a vágy, hogy támogassa gyermekét, az első vagy a második lehetőség felé tolja, gratulálunk, akkor téved. Így mondja Jessica Lahey, tanár és a The Gift of Error szerzője.

Jessica Lahey

Mit akarok: hogy a gyermekeim most derűsen boldogok legyenek, vagy hogy nehézségekkel nézzenek szembe, aggódjanak, de okosabbak és tehetségesebbek legyenek?

Ez a téma Jessica bestsellerében. Tanárként dolgozik a középiskolában, és nemrég rájött, hogy a diákok szülei és ő maga is rosszul neveli a gyerekeket. A tanulók elvesznek, amikor nehézségekkel szembesülnek, nem szeretik a tanulást. A szülők a rossz jegyeket a szívükre veszik. Általában minden rossz.

Jessica addig nem tudta megtalálni a probléma gyökerét, amíg rá nem jött, hogy boldog gyermekek nevelésére törekszünk, ahelyett, hogy megtanítanánk nekik boldogságot teremteni.

Lahei a kísérletet végző Wendy S. Grolnick pszichológus munkáját idézi: a gyerekekkel játszó anyák filmezését. Aztán Grolnik az anyákat „irányítókra” osztotta, akik mindent együtt csináltak a gyerekekkel, és „támogatókra”, akik engedték, hogy a kicsik egyedül játsszanak. Ezután a kísérletben részt vevő gyerekeknek önállóan, édesanyjuk nélkül kellett megoldaniuk a feladatot.

Az eredmények nagyon egyértelműek. A gyerekek, akiknek édesanyja szerette irányítani, feladták az első nehézségeket. És a függetlenségre buzdító anyák gyermekei – nem.

Az igényes és iránymutató szülők gyermekei segítség nélkül nem tudják megoldani a problémát. Az önállóságot megőrző szülők gyermekei idegesen is helytálltak a feladatnak.

Jessica Lahey

Azok a gyerekek, akik akkor is képesek a megoldás megtalálására összpontosítani, ha a probléma túl nehéznek tűnik, kevésbé függenek az utasításoktól és útmutatásoktól. Koncentrálják magukat, megszervezik a munkát, tanulnak, és a végén a saját életüket élik.

Bár a „hagyd, hogy a gyerekek töltsék ki a dudoraikat” tanács nyilvánvalónak tűnik, nehéz elfogadni. Az olvasói találkozókon minden alkalommal, amikor valaki sírva jön Jessicához, mert egy 16 éves fiú nem tud táskát pakolni az iskolába, a 18 éves lánya pedig nem tud nem veszekedni.

A szülőknek úgy tűnik, hogy még sok év áll előttünk a gyermek nevelésére. Aztán kiderül, hogy a gyerek már 17 éves, és még mindig nem tudja, hogyan.

Tehát mit tegyenek a szülők, ha a hibáktól akarják felnevelni gyermeküket?

Ne rohanj segíteni

Egy reggel Jessica felfedezte, hogy fia az asztalon felejtette a házi feladatfüzetét. Úgy döntött, hogy nem rohan vele az iskolába, bár úgyis arra megy. Mert egy hiba figyelmesebbre és szervezettebbre tanítja a fiát.

Minden gyerekproblémát meg akarunk oldani, mert „ez így van”.

Jessica Lahey

Jessica megvitatásra mutatta be döntését a Facebookon. Nem mindenki értett egyet vele: "Ha a férjem elfelejtené a mobiltelefonját, elvinnéd neki a telefonját?" – kérdezte az egyik barát. – Igen – válaszolta Jessica. – De nem én nevelem a férjemet.

Ha segítene a gyereknek, jó anya lenne (szerinte). De a fiú nem tanult volna leckét. Oktatás - hagyja a füzetet az asztalon, és hagyja, hogy a gyermek érezze a szervezetlenség kellemetlen következményeit.

Ennek eredményeként a tanár további feladatot adott Jessica fiának, és néhány tippet adott, hogyan ne felejtse otthon a füzeteket. És ez sokat segített neki.

Érezze felelősségét gyermekében

Legalább egyszer elvettél egy rongyot egy gyerektől, mert a takarítási próbálkozásai csak még koszosabbá tették?

A gyerekek nagy bátorítás vagy rábeszélés nélkül takaríthatnak és mosogathatnak. De a tisztaság és a rend felé vezető úton el kell viselnünk a foltos konyhát, a mosás előtt szét nem válogatott szennyest és a gyerekmunka egyéb örömeit.

A gyerekek többet tehetnek, mint amit elvárunk tőlük.

Lahei egy iskolás fiú példáját hozza fel, aki küzdött, hogy kihúzza a tehetséges gyerekeknek szóló iskola programját. Anyja úgy viselkedett, mint egy anya tyúk, megoldotta a konfliktusokat a tanárokkal, és állandóan odaszegezte a tinédzsert, hogy üljön a tankönyveihez.

Az alternatíva egy közönséges körzeti iskola volt, annak minden "varázsával". Ennek eredményeként anya elege lett belőle, és megmutatta fiának, hogyan kell egy egyszerű iskolában tanulni. Választás elé állította: többé nem segít neki. Ha nem akar dolgozni, átmegy másik iskolába.

A gyereket annyira lenyűgözte a két oktatási intézmény közötti különbség, hogy keményen dolgozni kezdett. Ő maga kereste fel a tanárokat magyarázatért, ha valamit nem értett, megcsinált minden házi feladatot. Nem lettem kitűnő tanuló, de nem ez a lényeg.

Az erőfeszítés jutalmazása, nem az eredmény

Szeretjük bátorítani a gyerekeket, és elmondani nekik, milyen csodálatosak. De a gyerekeket nem a jó jegyekért, hanem a kemény munkáért kell jutalmazni. Ellenkező esetben rögzült gondolkodásmódot alakítanak ki, amelyben minden kihívás zavaró. Ezt a fajta gondolkodást Carol Dweck, a stanfordi kutató írta le. Kísérletet végzett.

A kutatók két ötödik osztályos csoport számára egyszerű teszteket végeztek. Az első csoportnak azt mondták, hogy mindent jól csináltak, mert okosak. A második csoportnak azt mondták, hogy azért csinálták a munkát, mert nagyon igyekeztek.

Ezután nehéz próbákat kaptak a gyerekek, amikkel még nem tudtak megbirkózni. Kiderült, hogy az "okos lányoknak" nem tetszettek a tesztek, nem akarták megoldani. A "szorgalmas" gyerekek pedig úgy döntöttek, hogy újra kell gondolniuk, és máskor próbálkozniuk kell.

Ezután a kutatók ismét könnyű feladatot adtak a gyerekeknek. Nehéz volt az „okos lányoknak”, rosszabbak lettek az eredmények, mint az első alkalommal (bár az első és a harmadik feladat összetettsége megegyezett). A "szorgalmasak" eredményei jobbak voltak, mint az első alkalommal.

A kutatók ezután azt mondták a gyerekeknek, hogy ugyanazt a tesztet egy másik iskolában is meg fogják tenni, és arra kérték a diákokat, hogy írjanak üzenetet, amelyben beleírják az osztályzataikat. Az „okos lányok” az esetek 40%-ában, a „szorgalmasak” 10%-ban túlbecsülték a jegyeiket.

Ha megmutatja a gyerekeknek, hogy lehet zuhanni és felemelkedni, akkor megértik, hogy egy feladat hibája csak egy konkrét esetről beszél, nem pedig az ember egészéről.

Lahei nap mint nap látja, mihez vezet az osztálytermi rögzült gondolkodás. Az intelligenciájukért és az osztályzatukért dicsért gyerekek a minimumot megteszik ahhoz, hogy okosnak tartsák őket. Nem vállalnak további munkát, és félnek feltételezni – mi van, ha ez rossz?

Ezért a tanács a következő: az erőfeszítéseket dicsérjük, ne az eredményeket. És mondd el a gyerekeknek, hogy miben tévedtél és elakadtál.

Dicsérjétek a gyerekeket unokákként

Sokan megértik, hogy a gyerekeknek hasznos az utcán sportolni és a barátokkal játszani. Azt akarjuk, hogy a gyerekek a friss levegőn szaladgáljanak, kommunikáljanak társaikkal és jól érezzék magukat.

Ám amint a gyerek nyerni kezd, sok szülő mániákussá válik: kemény edzőnek képzeli magát, utasításokat ad, és az egész területen azt kiabálják, hogy a gyerek „azt adja, akinek mondják”.

Bruce Brown és Rob Miller, két edző középiskolás sportolókat kérdezett meg. Az edzők arra kérték őket, hogy mondják el a legrosszabb emléküket egy sporteseményről.

Nincs annál rosszabb, mint egy verseny után egy autóban ülni a szüleiddel. Szilárd tanácsok, hogyan kell csinálni, és nincs támogatás.

Jessica Lahey arra kér, képzeld el, hogy nem anya és apa vagy, hanem nagyszülők egy sportverseny előtt. Mert az ő támogatásuk nem az eredményeken múlik. A nagyszülők nem kritizálják sem az edzőt, sem a bírót. Veszteség esetén is egyszerűen felvidítják unokáikat anélkül, hogy az aranyérmekről és a bajnokságról gondolkodnának.

Értse meg és magyarázza el gyermekének, hogy a tanár barát, nem ellenség

A tanárokkal való beszélgetéssel sok probléma megelőzhető. Könnyebb mondani, mint megtenni.

Hallottál már olyan szülőkről, akik magasabb osztályzatot követelnek, és azt gondolják, hogy gyermeküket megkínozták az iskolában?

A tanárnő két tűz között rohan: a szülők azt akarják, hogy a gyerekeket mindenre rendesen megtanítsák, megtanítsák, de szerintük túl nehéz a tanulás, a gyerekek nem bírják a stresszt.

Jessica Lahey a szülő-diák kapcsolatok javítását javasolja. Néhány javaslat triviális: legyen udvarias és barátságos, tisztelje az iskolát és az oktatást. Sajnos még ezt sem mindig tartják tiszteletben.

Itt vannak további javaslatok:

• A tanárral ne rögtön a rossz jegy után menj el foglalkozni, hanem minden második nap.
• Mondja el a tanárnak a gyermek életében bekövetkezett súlyos eseményeket.
• Adjon hangot gyermekének a tanárral folytatott beszélgetésben. Játsszon párbeszédeket a tanárokkal otthon.

A legfontosabb, hogy a gyerekeid tévedjenek. Ez sikerre viszi őket.