Hogyan motiválja gyermekét a tanulásra

2024 Szerző: Malcolm Clapton | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 03:59

Tudja meg, miért nem működnek a jutalmazási ösztönzők, és mit válasszon helyette.

Motiváció kiválasztása - belső és külső

Ritkán gondolunk a belső motivációra. Ezek őszinte vágyaink, és állapotunk magyarázatához elég egy szó - „akarom”. A gyerekek szívesen hallgatják kedvenc zenekaruk zenéjét, készítenek valamit saját kezűleg, vagy olvasnak kalandregényeket, mert szívesen csinálják.

A külső motiváció eltérő lehet – a zsebpénztől az iskolai osztályzatokig. Ez a következő mondatban merül ki: "Csináld ezt, és ezt kapod."

Alfie Cohn pszichológus a "" könyvben nemcsak a szülőket, hanem a tanárokat is figyelmezteti a különféle jutalmakra. A szülők egy része megígéri, hogy elviszi gyermekét az állatkertbe jó tanulásra, mások kütyüt vásárolnak, vagy akár pénzt is fizetnek. Az a baj, hogy nem működik: a diák ugyanilyen rosszul jár, ráadásul az is megsértődik, hogy nem azt kapta, amit ígértek!

A tanárok látszólag nemesebb módszerekkel próbálnak motiválni: különféle címeket vezetnek be (a hónap legjobb diákja), kényeztetik a jó tanulókat. Leggyakrabban ez így történik: ugyanaz a gyermek lesz a hónap legjobb tanulója, és az iskolások szűk köre, akiknek összetétele soha nem változik, megkönnyebbülést kap. Mások egyszerűen kudarcnak érzik magukat.

Miért nem működik a külső motiváció?

Amikor azt mondjuk: „Csináld ezt, és ezt kapod”, a gyerek először lelkesen veszi az ígéretet. Ezzel együtt működik nála az önfenntartás ösztöne.

A gyermek nem kreatív megoldást kezd keresni a probléma megoldására, hanem a legmegbízhatóbb és legrövidebb megoldást.

Felteszi magának a kérdést: „Miért vállalja a kockázatot, és miért tegye ki magának a tesztet? Jobb leírni egy kiváló tanulóról, így megbízhatóbb. Kiderül, hogy a célok felcserélődnek: ne a tudásért tanulj, hanem azért, hogy díjat kapj.

A külső motiváció remekül működhet, de csak belső motivációval. Önmagában nem halad előre, hanem arra kényszeríti, hogy "kiszolgálja a számot", hogy minél hamarabb megkapja, amit akar, átkozva, amit ezért tesz.

Mi befolyásolja a tanulás iránti érdeklődést

Cohn három olyan tényezőt azonosít, amelyek befolyásolják a motivációt:

1. A kisgyerekek készek a tanulásra, és nem követelnek érte semmit. Erősen fejlett belső motivációjuk van: egyszerűen azért tanulnak, mert érdekli őket.
2. Azok a gyerekek, akik megőrizték belső motivációjukat, hatékonyan tanulnak. A többit pedig képtelennek tartják, de ez nem így van. Egyes iskolások szolid ketteseket kapnak, ugyanakkor más területeken is bizonyítanak. Például fejből tudják kedvenc előadójuk több tucat dalát (de az algebrában nem emlékeznek a szorzótáblára). Vagy buzgón olvasnak sci-fit (miközben nem nyúlnak a klasszikus irodalomhoz). Csak érdeklődnek. Ez a belső motiváció lényege.
3. A jutalmak tönkreteszik a belső motivációt. Carol Ames és Carol Dweck pszichológusok azt találták, hogy ha a szülők vagy a tanárok valamiféle jutalmazásra helyezik a hangsúlyt, akkor a gyerekek érdeklődése változatlanul csökken.

Hol kezdjem

A tanulási motivációhoz való visszatérés hosszú folyamat, és a siker nagymértékben a szülőkön múlik. A felnőtteknek mindenekelőtt a három „S”-re kell gondolniuk: a tartalomra, az együttműködésre és a választás szabadságára.

1. Tartalom. Ha egy gyermek nem tesz eleget kérésünknek, keressük a módját, hogy befolyásoljuk viselkedését. Kezdje valami mással: gondolja át, mennyire ésszerű a kérése. Valószínűleg semmi szörnyű nem fog történni, ha a fizikában a gyermek nem csak négyeseket és ötösöket kap. A gyerekek pedig nem azért hagyják figyelmen kívül a „ne zajongani” kérést, mert szemtelenek, hanem életkoruk pszichológiai sajátosságai miatt.
2. Együttműködés. Sajnos sok szülő nem ismeri ezt a szót a gyermekekkel való kommunikáció során. De minél idősebbek a gyermekei, annál gyakrabban kell bevonnia őket az együttműködésbe. Beszéljétek meg, magyarázzatok, tervezzetek együtt. Próbálj meg felnőttként beszélni gyermekeddel. Ne vegyen ellenségesnek egy 15 éves fiú vágyát, hogy űrhajós legyen. Nyugodtan indokolja meg, miért gondolja, hogy ez irreális. Talán az Ön szavai szerint a fia belső motivációt talál a növekedéshez.
3. A választás szabadsága. A gyermek érezze magát a folyamat részesének, így nagyobb felelősséget vállal a problémák megoldásában. Amikor rosszul viselkedik, kérdezd meg tőle, hogy miért. Vitatkozhat azzal, hogy már tudja, mi a baj, de mindenképpen próbálja meg. Talán meglep a válasz!

Belső motivációt keresek

Nem könnyű korrigálni a gyermek belső állapotát, de az ebbe az irányba tett munka mégis meghozhatja gyümölcsét.

1. Tanuld meg elfogadni a gyermekedet. Lehet például, hogy nem tetszik a lányod új imázsa, de el kell fogadnod. Vagyis nem engedékenységről van szó, hanem megértésről.
2. Beszélgess szívből szívhez. Ha Ön és gyermeke elég közel állnak egymáshoz, csak beszéljen a kezdéshez. Kérdezd meg, mi érdekli, milyen problémák merülnek fel a tanulmányai során. Találja meg együtt a kiutat a helyzetből.
3. Segíts gyermekének dönteni az élete munkájáról. Gyakran nincs belső motiváció, mert a gyerek nem érti, miért is van szüksége ezekre a képletekre, végtelen szabályokra és tételekre. Fontos eldönteni, hogy a gyermek mit szeretne csinálni az iskola után. A szülőkkel folytatott hosszú beszélgetések, a pályaválasztási tanácsadás és a tinédzsereknek szóló könyvek segítenek ennek megértésében.
4. Építse fel az oktatási folyamatot a gyermek hobbijaira. A tanulás során meg kell próbálni ötvözni a gyermek őszinte érdeklődését (belső motivációját) az iskolai tantárgyakkal. Ez a folyamat egyéni, és nagy odafigyelést igényel a szülőktől. Például megtanulhat angolul kedvenc filmjeit használva (még egész programok is vannak a kultuszfilmeknek). A számítógépes játékokat szerető tinédzsert pedig minden bizonnyal elragadja a programozás és a hozzá kapcsolódó tudományok.

Ennek a belső motivációnak a kihúzása a gyermekből a feladatok feladata. De az érzékeny, gondolkodó, őszintén érdeklődő szülőknek ez nem lesz gond.

A "Büntetés jutalommal" című könyv alapján.