Csapatprojektek és nincs ismétlés: a külföldi oktatás jellemzői

2024 Szerző: Malcolm Clapton | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 03:59

Azoknak, akik azon töprengenek, hogy érdemes-e elmenni egy másik országba tudásért.

A külföldi oktatás évről évre egyre népszerűbb. Egy idegen nyelv gyakorlása, élet egy másik országban, egyedülálló nemzetközi tapasztalat, jó klíma – ez egyre több hallgatót vonz.

Van egy másik stabil tendencia - csalódás az orosz oktatási rendszerben és a vágy, hogy minőségi és releváns ismereteket szerezzenek. Ezért úgy döntöttem, hogy részletesen elemzem, mi a különbség az oktatási folyamatok között Oroszországban, valamint Európa, Ázsia és az Egyesült Államok országai között, és megtudom, hogy külföldön zöldebb-e a fű.

1. A felvételinél a minőség fontosabb, mint a mennyiség

Az orosz oktatási rendszer kvantitatív döntési tényezőkre épül: a vizsga pontjainak összegére, a portfólió pontjaira, amelyeket nemrég vezettek be. Igen, és az Ön érdemeinek és eredményeinek meglehetősen szűk körét veszik figyelembe. Szó sincs motivációs levelekről és ajánlásokról.

Külföldön inkább a minőségi paramétereket nézik: motiváció, esszé, önéletrajz, önkéntesség, ajánlások. Természetesen az érettségi és a vizsgaeredmények is fontosak, de a sikeres felvételi és még inkább az ösztöndíj megszerzése 70%-ban függ a motivációs levelétől és az általános profiltól.

A motivációs levél egy speciális esszé, amelyben a jelentkező megírja, hogy miért szeretne ezen az egyetemen és ezen a szakon tanulni, miért őt válassza, és mit tervez a kapott képzéssel. Ez egyrészt szubjektív tényező, másrészt esély a legmotiváltabb, égő szemű jelentkezőknek.

2. Rugalmas tanterv

Oroszországban a tantervet az egyetem és az Oktatási és Tudományos Minisztérium állítja össze, és szinte minden tantárgy kötelező. Természetesen választhatsz néhány elemet, de ezek aránya nagyon kicsi. A menetrend rögzített.

A legtöbb külföldi egyetemen akadémiai óra (kredit) rendszer működik. Évente meghatározott számú órát kell teljesítenie a szakterületéhez tartozó tárgyakból. Természetesen van egy kötelező minimum is, de ez nem több, mint az általános tanterv 30%-a. A többi tantárgyat maga választja ki, és maga készíti el az órarendet. Ez sokkal kényelmesebbé teszi a tanulás és a munka összekapcsolását: például tanuljon három teljes napot, a többi pedig a munkát.

3. Kevesebb elmélet, több gyakorlat

Az orosz egyetemek nagyon szeretik az elméletet, amelyre valójában senkinek nincs szüksége. Sok más országban, különösen az USA-ban, Európában és még a konzervatív Kínában is a gyakorlaton, eseteken, konkrét példákon és feladatokon van a hangsúly. Természetesen az anyag minősége erősen függ az egyetem szintjétől és típusától, de általában a gyakorláson és a konkrét készségek csiszolására helyezzük a hangsúlyt. Például, amint egy diák elmondta, a számvitel alapjainak tanulmányozása Oroszországban unalmas könyveken, Franciaországban pedig a Nike és az Amazon példáján zajlott.

4. A diák fontosabb, mint a tanár

Azt hiszem, sokan, akik már Oroszországban szerezték meg tanulmányaikat, vagy most tanulnak, tudják, hogy az egyetemi tanárok nem mindig racionális követelményeikről és feltételeikről ismertek: „Nem fogok szöveges formában előadásokat tartani, tollal írni a füzetbe, nem viheti képek, 1 percet késtél – ne engedd el. Általában ez a tanulás további bonyodalmának tűnik.

A külföldi egyetemeken (nem mindegyiken, de a legtöbben) a hallgató áll az élen. A tanárok kötelesek minden tananyagot rendelkezésre bocsátani, minden előadást nyilvánosan közzétenni. Mindegyikben van nyitva tartás, amelyen a tanár köteles segíteni a tanulókat és megválaszolni kérdéseit (nem pedig saját fizetős korrepetálást ajánlani).

Általában a hozzáállás sokkal demokratikusabb. Akik pedig „szeszélyükkel” állnak ki és bonyolítják az oktatási folyamatot, az nem biztos, hogy utólag kap diákot, hiszen ennek eredményeként minden tanárt értékelnek a diákok. És ez a visszajelzés valóban számít! Madridban például előadót váltottunk, mert sokan panaszkodtak erős akcentusára, ami megnehezítette az anyag megértését.

5. Egyéni projektek helyett csapatprojektek

A legtöbb megbízást és projektet az orosz egyetemeken egyénileg hajtják végre. Előadások, szakdolgozatok, esszék – mindent magad csinálsz.

A külföldi kollégák viszont örömmel fogadják a csapatmunka formáját: egy csapat kap egy közös nagy projektet egy témában, és azt együtt hajtják végre. A diákokat gyakran véletlenszerűen csoportokba osztják, hogy ösztönözzék az összes diák közötti interakciót.

6. Nincs szeminárium

Előadás az egész streamnek, majd szeminárium a csoportnak – ezt szoktuk meg. Külföldön általában nincs olyan formátum, mint a szeminárium. Csak olyan előadások, amelyek, mint fentebb említettük, mind az alapvető rész elsajátítására, mind pedig konkrét esetek, gyakorlati példák elemzésére irányulnak. Az előadások gyakran három órásak. Sőt, egy ilyen rendszer jelentős hányadát jelenti az önálló tanulásnak: az információk 40%-a előadásokon hangzik el, 60%-ban Ön maga tanít az ajánlott anyagok felhasználásával.

7. Senki sem csal

A foglalkozások során az orosz egyetemek újítások kiállításával versenyezhetnek: a legravaszabb "sarkantyúk", okosórák, fülhallgatók… Az egyetem a maga részéről többféle feladatlehetőséget is kialakít, és akár zavarókat is használhat a cellás kommunikációhoz. A vizsgajegyek pedig a gyakorlati feladatok mellett feltétlenül tartalmaznak pár elméleti ismeretanyagot is a tankönyvből.

Külföldön a diákok nem csalnak, nem is próbálkoznak. Kínában, ha észrevesznek egy diákot, hogy csal, az kiutasítást jelent.

Eleinte ez nagyon szokatlan: egy lehetőség mindenki számára, és mindenki őszintén próbálkozik. Maguk a kérdések inkább gyakorlatorientáltak, és egyszerűen lehetetlen megértés nélkül megjegyezni a választ.

8. Nincs ismétlés

Oroszországban a sikertelen vizsga után egy diák még kétszer próbálkozik az újrafelvételivel. Nem mentem át - kiutasították őket.

Külföldön egyszerűen meghosszabbítja a tanulmányait még egy időszakra. Nincs ismétlés, a kurzust újra el kell végezni. Így a képzés még néhány évig eltarthat, amíg megvan a szükséges tanulmányi óraszám. Mellesleg, néha ez egy jó lehetőség a diákvízum meghosszabbítására az országban való tartózkodáshoz.

Természetesen nem szabad azt gondolnia, hogy Európában vagy Amerikában bármelyik egyetem jobb tudást ad, mint az olyan vezető orosz egyetemek, mint a MIPT, a HSE és a NES. A döntés meghozatalakor tárgyilagosan fel kell mérni a lehetőségeket, és a hozzád közelebb álló oktatási rendszert kell választani.

Ha minden más dolog nem változik, a külföldi oktatás sokkal alkalmasabb olyan független és aktív hallgatók számára, akiknek nincs gondja a motivációval és a fegyelemgel. Számomra a fő előnyt a diákhoz és jogaihoz való hozzáállás különbsége jelentette. Mégis, az oktatás a fő befektetésed a jövőbe, ebben a rendszerben neked kell a főnek lenni, nem tanárnak. Véleményét, vágyait és törekvéseit figyelembe kell venni, nem pedig figyelmen kívül hagyni.