3D órák és házi feladatok a felhőben: milyen lesz a jövő iskolája

2024 Szerző: Malcolm Clapton | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 03:59

Hogyan érinti majd a digitalizáció az oktatást, kik segítik a tanulókat a szakmaválasztásban és megjelennek-e új tantárgyak az órarendben. A "" nemzeti projekt szakértőjével együtt kitaláltuk, hogyan fog fejlődni a modern iskola.

Az órák digitális technológiára és intelligens megoldásokra épülnek majd

Az oktatás, mint az élet minden területe, a következő két-három évtizedben sem kerüli el a digitalizáció hatásait. Új kütyük és technológiák jelennek meg az iskolában: 3D órák, virtuális és kiterjesztett valóság, felhőszolgáltatások, 3D nyomtatók, robotkonstruktorok, elektronikus táblák, videokonferencia-rendszerek, végül a mesterséges intelligencia.

A jövő iskolája prototípusának nevezhető "" már most működik. A fővárosi tanárok interaktív alkalmazásokat és órai forgatókönyveket, felhőalapú tárolást és digitális laborokat használnak. Az iskolások pedig megtanulják saját információs és informatikai termékeiket létrehozni.

Elina Streikmane Orosz nyelv tanára a Digitális Iskolában, módszertanos a Moszkvai Oktatási Osztály Városi Módszertani Központjában.

Diákjaink már régóta hozzászoktak a robotika, áramköri és programozási kurzusokhoz. A srácok projekteket dolgoznak ki, és a legmagasabb szinten mutatják be őket - városi tudományos és gyakorlati konferenciákon.

Például iskolánk tanulója lett a győztes az elmúlt tanévben. Olyan programot mutatott be, amely mesterséges intelligencia segítségével fényképről ismeri fel, hogy az ember visel-e orvosi maszkot.

Az online oktatás azonban nem megy teljesen és teljesen. Természetesen, ha már tudásról beszélünk, akkor távoli technológiákkal minden megtanítható. Az esettanulmányok és a csoportmunka már régóta lehetővé tette a csalás elkerülését és a program anyagának elsajátítását. De az iskola nem csak az órákról szól.

Elina Streikmane

A szakértők egyetértenek abban, hogy a távoktatás nem helyettesítheti teljesen a személyes képzést. Az iskola nemcsak tanítással foglalkozik, hanem egy másik, nem kevésbé fontos funkciót is ellát - a jövő nemzedékét neveli.

A monitor képernyője mögött a gyermek nehezebben megy keresztül a szocializáción, fejleszti az érzelmi intelligenciát, és megtanul kommunikálni az osztálytársakkal. Könnyebb és hatékonyabb a rugalmas készségek offline fejlesztése.

A diákokat abban segítik, hogy jobban megértsék önmagukat és válasszák a jövőbeli szakmát

Az iskolákban fokozatosan kezdenek odafigyelni a pályaorientációra, és a jövőben az oktatás még nagyobb individualizáció irányába változik. A pszichológusok együtt dolgoznak majd a diákokkal, hogy segítsenek a gyerekeknek megismerni erősségeiket, növekedési pontjaikat és érdeklődési köreiket. Moszkvában már ma is vannak olyan projektek, amelyek célja a jövőbeli szakma megismertetése.

Egyikük - "". A projekt keretében a hallgatók vezető egyetemekre, tudósok mesterkurzusaira látogatnak, üzleti játékokon, fesztiválokon, tréningeken és küldetéseken vesznek részt, és kipróbálhatják magukat egyik-másik szakember szerepében. A szakmák köre hatalmas: IT-szféra, mérnöki, közlekedési, orvosi, történelem, művészet, űr, sport és még sok más. Mindenki megtalálhatja a kedvére való opciót.

Egy másik jelentős projekt a moszkvai iskolákban megnyíló szakmai előkészítő osztályok: orvosi, mérnöki, akadémiai, pedagógiai, kadét, informatikai osztályok és mások. A középiskolások így ismerkednek meg előre leendő szakmájukkal. Konferenciákon, gyakorlatorientált rendezvényeken való részvétel, szakegyetemek és egy-egy szakos cégek látogatása segíti az iskolásokat az életútválasztásban.

Elina Streikmane

Öt éve működik a moszkvai szakképzést előkészítő projekt. Az osztályteremben a gyerekek megismerkednek ígéretes tudományos kutatásokkal, a genomszekvenálás és a neurotechnológia tanulmányozási módszereivel, elsajátítják a 3D-s modellezés és prototípuskészítés szakmai programjait, tanulják a modern programozási nyelveket és az adatelemzési módszereket. Ehhez minden szükséges erőforrásunk megvan az iskolákban: digitális laboratóriumok, 3D nyomtatók és szkennerek, szimulátorok az elsősegélynyújtási ismeretek gyakorlásához, kísérleti fizikai készletek és egyéb modern felszerelések.

Jelenleg a középiskolások választhatnak, hogy akadémiai, orvosi, mérnöki, Kurchatov-, kadét-, új pedagógiai vagy informatikai osztályban tanulnak. Idén újabb rangos terület nyílik - a médiaórák. Olyan iskolásokat tanulmányoznak majd, akik sikeresen átmentek a felvételi vizsgákon, és arról álmodoznak, hogy szakmai tevékenységüket összekapcsolják a médiakommunikáció területével.

A munkaadók számára nem csak az adott iparágban szerzett ismeretek és készségek fontosak, hanem a kommunikáció, a csapatmunka és a projektek létrehozásának képessége is. A jövő iskolái erre fognak összpontosítani. Egyes oktatási intézmények már megszabadultak a tantermi asztalok szokásos elrendezésétől, amikor a gyerekek egymás után ülnek. Az iskolásokat úgy helyezik el, hogy kommunikálni tudjanak és kollektív projekteket hozzanak létre.

Fontos az is, hogy a tanulók tudják, hogyan tudják önállóan megszervezni a munkát: szerepeket osztanak ki, felelősséget vállaljanak a feladat egy részéért, számoljanak idővel és egyéb erőforrásokkal. Ezért a jövő tanára csak messziről irányítja a gyerekeket és felügyeli a folyamatot.

A tárgyak sokoldalúbbá és praktikusabbá válnak

Valószínűleg megmarad a hagyományos tantárgyfelosztás természettudományi és humanitárius tantárgyakra, de a szférák metszéspontjában új órák jelennek meg. Könnyen elképzelhető például, hogy az iskolában megtanítják, hogyan lehet sikeres bloggerré válni, és hogyan lehet vírusos tartalmat készíteni vagy okostelefon-alkalmazásokat programozni.

Elina Streikmane

Felkészítjük a tanulókat az életre, és természetesen nem tudunk mást tenni, mint figyelembe venni a piac igényeit. Például ott van az Új szakmák atlasza, amely egy csodálatos eszköz egy modern tanár számára. Kollégáimmal rá támaszkodva szimuláljuk a feladatokat. Elkötelezettek az olyan készségek elsajátítása iránt, amelyekre ma van kereslet, és holnap is igény lesz.

Például az elmúlt tanév végén informatika és földrajz tanárokkal közösen tartottunk egy órát. Ott a diákok kipróbálták magukat digitális újságírók és tervezők szerepében, akik reklámkampányt és identitást fejlesztenek ki Oroszország régiói számára.

A társadalomban egy ideig a specializálódási tendencia uralkodott: minél szűkebb irányt mutat az ember és minél mélyebb tudása van, annál értékesebb a munkaadó számára. De fokozatosan jön az egyetemesség korszaka, amikor egy és ugyanazon szakembernek különböző területeken kell készségekkel és tudással rendelkeznie. Egyrészt a szakterületeden felső kategóriás szakembernek kell lenned. Másrészt fontos a rugalmasság, az alkalmazkodás, a kor kihívásainak elfogadása, az ismeretek bővítése és a kapcsolódó területekkel való munka.

Elina Streikmane

Ma, a konvergens tanulás korszakában a tudományágak közötti határok elmosódnak. Ezért például irodalomórákon nem csak filológus vagyok, hanem egy kicsit történész és művészetkritikus is. Az angol nyelvtudás segít az orosz órákon.

A tantárgyak közötti párhuzam vonásának képessége szükséges, ez lehetővé teszi, hogy a tanulók egyetlen képet mutassanak a világról. Hasonlóképpen a kollégáim: a biológus mindig egy kis fizikus és kémikus, a földrajztudós - a közgazdaságtan, a politika és az ökológia specialistája.

Ma a számítógép, az okostelefon és az internet használatának ismerete majdnem olyan fontos, mint az olvasási és írási készség. A jövőben pedig a digitális írástudás, sőt a programozás is teljes értékű iskolai tantárgyakká válhat.

Elina Streikmane

Minden szűken fókuszált tudományágnak szükségszerűen a kiegészítő oktatás keretein belül kell lennie, hogy a gyermek tanulhassa azokat. De a választásnak mindig a diáknak és szüleinek kell maradnia.

Nem minden srác akar programozó lenni, és a jövő informatikai szakmái sem korlátozódnak erre. Fontos figyelembe venni a gyermek vágyát és lehetőséget adni a hozzá közel álló szakma elsajátítására.

A tanárok képesek lesznek megtalálni a megközelítést minden diák számára, és kényelmes tanulási környezetet teremtenek

A digitalizáció nemcsak a diákokat, hanem a tanárokat is érinti. A jövő iskolája új ismereteket, készségeket és kompetenciákat fog követelni a tanároktól. A digitális környezet segíti az oktatókat készségeik fejlesztésében, új formátumú oktatási anyagok létrehozásában és tapasztalatok megosztásában.

Elina Streikmane

A modern tanár helyzete már megváltozott az elmúlt generáció tanári pozíciójához képest. A valóság változik, és mi is változunk vele. Korábban szinte a tanár volt az egyetlen tudáshordozó a diák számára, de ma, az internet és az információ dominanciájának korszakában ez nem így van. A gyerekek most széles választékból választhatnak: nézzenek meg egy videót a nekik tetsző bloggerről, olvassanak el egy tudományos cikket, hallgassanak egy tudós hangos előadását, végezzenek interaktív tesztet vagy játszanak egy oktatási alkalmazást.

Ezért a tanár nem annyira forrás, mint inkább vezető lesz az információ világában. Megtanítja az adatokkal való munkavégzést, azok ellenőrzését, minőségértékelését, tömör és nem folyamatos szövegek olvasását, jelentésük megértését, a fő és a másodlagos kiemelését. És persze fontos, hogy minden tanár fejlessze rugalmas készségeit, mert lehetetlen megtanítani a gyereknek azt, amit maga nem tud megtenni.

Emellett a jövő iskolája képes lesz megoldani a modern oktatás előtt álló problémákat: a fejlett technológiák bevezetését a tanulási folyamatba, a fogyatékossággal élő gyermekek minőségi oktatáshoz való hozzáférését, az azonos korú gyermekek egyenetlen fejlődését stb..

E problémák közül sokat már megoldottak Moszkvában és a nagyvárosokban. A "" nemzeti projektnek köszönhetően a jövő iskolái megjelennek Oroszország egész területén. Jelenleg digitális oktatási környezet alakul ki a régiókban: a távoli városok iskoláiban is nagy sebességű internetet biztosítanak, az osztálytermekbe laptopokat, interaktív táblákat és egyéb modern berendezéseket telepítenek.

Digitális oktatási tartalmakat is bevezetnek – olyan szolgáltatásokat hoznak létre, amelyek segítik a tanárokat órák levezetésében, megszüntetik a rutin papírmunkát, és egyszerűsítik a diákokkal és a szülőkkel való interakciót. Például a "" egy ingyenes platform a tanuláshoz és a kommunikációhoz.

Az országos projektnek köszönhetően a gyermek még az iskolában választhat szakot, valamint részt vehet a ill. Ezenkívül az országos projekt lehetővé teszi, hogy a gyerekek ingyenesen tanuljanak modern oktatásban, a szülők pedig konzultáljanak velük.